Dans un monde où la technologie est omniprésente, les effets des écrans sur le développement des enfants deviennent une source croissante d'inquiétude. À travers mes déplacements dans les écoles, j'ai observé de mes propres yeux comment cette sur-exposition digitale affecte la concentration, l'apprentissage et le bien-être des enfants, soulignant l'importance cruciale de revisiter nos approches éducatives.
Témoignages personnels : une tendance alarmante dans les écoles
Lors de mes visites dans différents établissements scolaires, j'ai constaté une augmentation des difficultés d'apprentissage chez les enfants et les adolescents. Un manque de confiance, de motivation, et un malaise vis-à-vis de leur propre corps sont devenus des obstacles récurrents à leur épanouissement.
En examinant les tests des bonhommes réalisés dans les classes maternelles à Bruxelles, j'ai été frappé de constater que 15 enfants sur 20 ne semblent pas habiter leur corps. Cette observation est non seulement surprenante mais aussi profondément inquiétante.
L'apprentissage ne se limite pas à l'acquisition intellectuelle ; il s'agit d'une expérience holistique qui implique le corps tout entier. Se connecter à ses cinq sens est fondamental pour intégrer pleinement l'information, favorisant ainsi une base solide pour l'éducation et le développement personnel.
Proposer aux enfants des activités telles que le chant, la peinture avec les doigts, ou encore les jeux en plein air, est crucial pour les aider à renouer avec leur corps et à se sentir plus ancrés et présents.
Les recherches mettent en lumière les conséquences néfastes d'une exposition excessive aux écrans, notamment un ralentissement de la maturité cérébrale et un phénomène d'élagage synaptique précoce, soulignant la nécessité d'une régulation attentive de leur usage.
Cet élagage, quand il est accéléré par l'excès d'écrans, peut gravement compromettre les futures capacités d'apprentissage de l'enfant, affectant sa réussite scolaire et son bien-être général.
L'intégration de techniques qui allient le mouvement et la respiration peut être un moyen efficace de combattre les effets de l'excès d'écrans, en aidant les enfants à se reconnecter à leur corps et à renforcer leur sécurité intérieure.
Un enfant qui se sent bien dans son corps est un enfant prêt à apprendre et à s'épanouir. Adopter une approche éducative qui place le bien-être physique au cœur de l'apprentissage est donc essentiel.
Le nouveau challenge de l’humanité en matière d’éducation est d’apprendre aux enfants à se reconnecter à leur corps
Toutes les techniques qui associent le corps et la respiration peuvent, à mon sens, aider les enfants à se reconnecter à leur corps afin de les aider à développer une plus grande sécurité intérieure.
Un exercice intéressant pour apaiser les peurs, diminuer les angoisses et aider les enfants à s’endormir
La méthode Félicitée ® est une approche spécialisée dans l’aide aux apprentissages chez les enfants. Elle propose une boîte à outils avec tout un matériel pédagogique avec un jeu de cartes pour améliorer la concentration, développer la motivation et favoriser l’épanouissement chez les enfants et les adolescents. Elle est ludique et concrète, elle permet de se sentir mieux dans son corps et convient aussi aux adultes qui veulent apprendre à réguler leurs émotions. Elle permet d’apprendre à se centrer, à canaliser ses émotions, à améliorer l’estime de soi et permet de développer le langage et la confiance.
L'ASBL Félicitée propose :
Des formations dédiées aux écoles pour soutenir la réussite scolaire et pour les équipes du milieu associatif qui travaillent dans l’aide aux enfants.
Des programmes spécifiques pour aider les professeurs des écoles dans la gestion de classe et le bien être à l’école.
Des animations dans les classes pour améliorer la concentration, la motivation des élèves et transmettre des outils concrets pour soutenir le potentiel de l’enfant dans sa globalité.
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Pour aider votre enfant à se concentrer et dans ses apprentissages.
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Pour les personnes et les professionnels qui veulent se spécialiser dans l’accompagnement des enfants et des adolescents.
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